級(jí)學(xué)生的歷史作業(yè)——一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的抗戰(zhàn)故事的小作文。作為這所偏遠(yuǎn)山村小學(xué)唯一的歷史老師,批改作業(yè)是他每天放學(xué)后雷打不動(dòng)的工作。又是抄縣志的...李志遠(yuǎn)嘆了口氣,在作業(yè)本上畫(huà)了個(gè)及格分。這所位于大山深處的小學(xué)條件簡(jiǎn)陋,學(xué)生大多來(lái)自周邊貧困家庭,能堅(jiān)持讀到五年級(jí)已屬不易。他揉了揉太陽(yáng)穴,拿起下一本作業(yè)。翻開(kāi)作業(yè)本的瞬間,李志遠(yuǎn)愣住了。這不是一篇作文,而是一幅手繪地圖。地圖上清晰地標(biāo)注了學(xué)校后山的地形,一條紅線(xiàn)蜿蜒至山腰某處,旁邊畫(huà)著一個(gè)奇怪的符號(hào)——一個(gè)圓圈內(nèi)有個(gè)日字,周?chē)h(huán)繞著幾道波浪線(xiàn)。張明這孩子...李志遠(yuǎn)輕聲念叨著學(xué)生的名字,眉頭卻越皺越緊。這個(gè)符號(hào)他在歷史資料中見(jiàn)過(guò),是二戰(zhàn)時(shí)期日軍常用的標(biāo)記。更讓他驚訝的是,地圖繪制得相當(dāng)精確,幾乎與真實(shí)地貌分毫不差。他翻到作業(yè)本封面,確認(rèn)是張明的沒(méi)錯(cuò)...

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